P1.5

Projecto 1.5, aluno Bruno Alves, ESCCB 10F. Grafite s/ Papel.

M02P2.2

Esfera de Runge

Trabalho Teórico/Prático
COR/EFEITOS DA COR/TEORIA DA COR
A importância da luz na percepção da cor.

I - Harmonia e Contraste Cromático:
1. Contraste da Cor
2. Contraste Claro-Escuro
3. Contraste Quente-Frio
4. Contraste de Complementares
5. Contraste Simultâneo
6. Contraste de Quantidade/Qualidade

Trabalho Escrito:
Bibliografia
- Porfirio, Manuel - Manual do Desenho 10º (Biblioteca da Escola);
- Investigar na internet.
- Pode ser realizado como apresentação PowerPoint ou em suporte Digital Vídeo (CD ou DVD).

Trabalho Prático:
Criar 1 exemplo para cada tema.

Material: Guache Primárias, Branco e Preto. Pinceis várias medidas.
Suporte: Papel A3 Nacional ou Estrangeiro Minimo 130g/m2

Explorar os efeitos cromáticos com diferentes tipos de material e técnicas.

II - Circulo Cromático:
- Primárias
- Secundárias
- Terciárias

Trabalho Escrito:
Bibliografia
- Porfirio, Manuel - Manual do Desenho 10º (Biblioteca da Escola);
- Investigar na internet.
- Pode ser realizado como apresentação PowerPoint ou em suporte Digital Vídeo (CD ou DVD).

Trabalho Prático:
Criar 1 exemplo para cada tema.


Material: Guache Primárias (Cyan, Magenta, Yellow). Pinceis varias medidas.
Suporte: Papel A3 Nacional ou Estrangeiro Minimo 130g/m2

Entrega
8/9 de Janeiro de 2009
NOTA: O trabalho teórico pode ser efectuado em grupo, maximo 3 alunos.


PALAVRAS CHAVE/INVESTGAÇÃO

Círculo Cromático

Representação das cores através de um círculo onde são dispostas as variações do espectro visível pelo olho humano. Representa também as relações entre cores primárias, secundárias e terciárias, de acordo com as teorias da cor.

História

Círculo de Goethe
No século XVIII, o escritor e cientista Wolfgang Von Goethe escreveu a obra Da Teoria das Cores, onde propunha uma nova teoria das cores em oposição à teoria de Newton. Goethe fez diversas observações corretas sobre a natureza das cores, especialmente sobre o aspecto da percepção emocional e psicológica.

Esfera de Runge
Em 1810, inspirado no trabalho de Goethe, o pintor Phillip Otto Runge publicou a obra A Esfera das Cores, onde descreve um esquema tridimensional para organizar todas as cores de acordo com a sua tonalidade, brilho e saturação. Os tons puros eram localizados à volta do equador. O eixo central era uma escala de valores cinza, desde o preto no fundo ao branco no topo. Na superfície da esfera, as cores eram distribuídas do tom mais escuro ao tom puro e até ao tom mais claro. Teoricamente, as misturas intermédias estavam dentro da esfera. Esta esfera de cores foi mais tarde desenvolvida por Johannes Itten.

Árvore de Munsell
O sistema de cores de Munsell é um sistema de ordenamento de cores perceptualmente uniforme que possibilita um arranjo tridimensional das cores num espaço cilindrico de três eixos e que permite especificar uma determinada cor através de três dimensões. Foi criado pelo professor Albert H. Munsell na primeira década do século XX. Na ilustração, o matiz (hue) é disposto no eixo circular, a pureza da cor (chroma) no eixo radial e a luminosidade (value) no eixo vertical.
Os conceitos matiz, pureza, luminosidade empregados por Munsell na definição de uma cor são usadas universalmente, tendo dado origem, inclusive, a nomes de modelos de cor como HSV, HLS, HSB e outros.

Espaço CIE
Nos estudos sobre a percepção da cor, o espaço CIE foi uma das primeiras gamas de cores matematicamente definidas. Denominado de gama XYZ CIE 1931, foi elaborado em 1931 pela Comissão Internacional de Iluminação.
in tracosdecor.freehostia.com

Na aula de Desenho de Comunicação trabalhamos com uma variação do círculo CMYK, de Cyan (Azul Cyan), Magenta (Magenta), Yellow (Amarelo Primário), e Key (cor chave, o Preto).


AVALIAÇÃO
01. Aquisição Conceitos (40%)
02. Concretização de Práticas (40%)
03. Rigor na Execução (20%)
04. Os projectos entregues fora do prazo indicado serão classificados com uma penalização de 30%.
05. Os projectos não entregues serão classificados com 0 (zero)

EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS

ESCCB

EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS

ALUNOS DO CURSO PROFISSIONAL DESIGN INDUSTRIAL
DESENHO DE COMUNICAÇÃO 10F

17, 18 DEZEMBRO 2008

Bar da Escola

M02P2.1

Fase 1 Trabalho Prático (60%)
PONTO/LINHA
A partir da imagem escolhida, através de processos de tranferência, representa a imagem fielmente através de 2 elementos conceptuais da linguagem visual: Ponto e Linha.
Um trabalho para cada elemento. (2)

COR/TEXTURA
A partir da imagem escolhida, através de processos de tranferência, representa a imagem através de 2 elementos visuais da linguagem visual: Cor e Textura. Podes usar a Linha ou o Ponto em combinação com a Cor e Texura.
Um trabalho para cada elemento. (2)

Material: Canetas de tinta preta de bico fino.
Suporte: Papel A3 Cavalinho Nacional ou Estrangeiro


Fase 2 Trabalho Teórico (40%)
Realizar trabalho escrito sobre os Elementos da Linguagem Visual:
- Conceptuais (ponto, linha, plano, volume)
- Visuais (formato, tamanho, cor, textura)
- Relacionais (direcção, posição, espaço, gravidade)
- Práticos (representação, significado, função)



Entrega
07.01.09


PALAVRAS CHAVE
Elementos da Linguagem Visual
Munari, Bruno. Design e Comunicação Visual. GG Diseño
Porfirio, Manuel. Manual do Desenho 10º Ano. Ed. Asa (Biblioteca da Escola)

AVALIAÇÃO
01. Aquisição Conceitos
02. Concretização de Práticas
03. Rigor na Execução
04. Os projectos entregues fora do prazo indicado serão classificados com uma penalização de 30%.
05. Os projectos não entregues serão classificados com 0 (zero)

Ponto | Linha | Cor | Portfolio

Alguns exemplos de técnicas que podem ajudar a compreenderes o projecto 2.1.





Kate Wilson's Portfolio

L Filipe dos Santos - Madrid

http://www.behance.net/corcoise

Anna Rusakova's Portfolio

Peter Jaworowski's Portfolio

Image for new UK based agency - Positive Hype for animation and print purposes.

M01P1.5

Mary Calkins
Life Is a Beach II
Acrilico S/Tela
64x64cm

PROJECTO FINAL DO MÓDULO
5 TRABALHOS
Escolher uma obra/autor para cada tema proposto. (Autor, titulo, formato, técnica, data)
Ver sitio internet: > Clicar aqui < http://www.art.com/
Se preferires podes usar a mesma obra para mais do que um tema.
Representar a obra escolhida o mais fiel possível utilizando processos de transferência.

Temas:
01. Preto e Branco (Cinzentos)
02. Colagem
03. Cor
04. Geométrico
05. Paisagem

Material: Lápis Grafite para desenho artístico, carvão, lápis de cor, guache, tinta-da-china, acrílico;
Suporte: Papel ou suporte especifico dependendo do material que usares.
Formato: 25x25cm (mínimo para papel)
Aplicado em suporte Cartolina A3 Preta ou sobre KLine no formato do trabalho. (caso seja papel).
Entrega:
Turno A /B – 26.11.08


PALAVRAS-CHAVE
Procedimentos:
Técnicas: Modos de registo e expressão - (processos de registo e transferência):
Processos de Registo:
Linha: características e natureza (espessura, intensidade, gradação, expressividade gestual);
Mancha: características e natureza (forma, cor, valor, densidade, textura, expressividade gestual);
Técnica Mista: combinação de técnicas utilizando linha e mancha com outras técnicas como a colagem;
Processos de Transferência:
Decalque, quadricula, fotocópia, entre outros.

AVALIAÇÃO
01. Aquisição Conceitos
02. Concretização de Práticas
03. Rigor na Execução
04. Os projectos não entregues no prazo indicado serão classificados com 0 (zero).

M01P1.4

TRABALHO DE GRUPO
TEMA: MATERIAIS E SUPORTES
Trabalho escrito sobre Materiais e Suportes. Podem e devem usar a bibliografia fornecida nas aulas sobre a matéria referida, como também, outra informação que irão investigar (Internet e Biblioteca da Escola) para que o vosso trabalho fique o mais completo possível.
Grupos de 3 alunos;

Entrega:
Turno B – 20.11.08
Turno A – 21.11.08


PALAVRAS-CHAVE/INVESTIGAÇÃO
Materiais e técnicas de Representação Meios:
Meios secos - riscadores - grafite, caneta de feltro, lápis de cor, carvão, sanguínea, sépia, pedra negra, pastéis secos e de óleo…;
Meios líquidos – tinta-da-china, tinta sépia, tinta neutra, aguarela, guache, acrílico e tintas afins. Pincel, aerógrafo, aparo ...
Suportes:
Qualidades expressivas: (a representação artística, modos de representar os suportes/meios:
Suportes: papel, madeiras e derivados, tecidos, propriedades destes suportes (gramagem, textura, espessura e cores), formatos, normalizações, modos de conservação e reciclagem;









AVALIAÇÃO
01. Investigação/Conceitos
02. Apresentação do trabalho
03. Trabalho desenvolvido pelo Grupo
04. Os projectos não entregues no prazo indicado serão classificados com 0 (zero).

Power Of Art

TPC

Após visualização dos documentários sobre a vida de Rembrant e Rothko realiza um resumo para cada um deles da sua vida, obra e corrente que protagonizam (biografia).

Palavras Chave/Investigação

- Rembrant

- Rothko

M01P1.3

Pencil Drawing/Desenho a lápis grafite

Agora que já conheces os vários tipos de dureza e procedimentos técnicos existentes estás preparado para realizar este projecto. Aula dia 23/24.10.08 //Pag. 36, 37.

DESENHO DE OBSERVAÇÃO

SINOPSE: A partir da observação de um objecto: papel branco amarrotado.

Realiza a sua representação objectiva tendo em conta a sua iluminação, sombra e sombra-projectada.

Objectivos: Procedimentos técnicos e manipulação de grafite - durezas e usos. Sombra, valores claro-escuro.

Material

Riscadores: Grafite HB (esboço)/Grafite para desenho artístico 3B, 4B, 5B, 6B; Grafite pura;

Borracha pão; lâmina de afiar; esfuminho.

Suporte

Papel cavalinho nacional ou estrangeiro formato A3 420x297mm gramagem >150 g / Diário Gráfico

Duração: Iniciar na aula e terminar em casa. TPC

Conteúdos envolvidos: Visão, Procedimentos, Sentido, Sintaxe.

PALAVRAS CHAVE/INVESTIGAÇÃO

- Desenho de observação, desenho artistico a lápis grafite, pencil drawing [...] Google, Youtube etc.

- Analisar bem o objecto; ver exaustivamente; - Não desenhem de memória! É preciso "ver" não basta "olhar"!

- Galeria de Desenhos de Mário Bismarck, Professor Associado de Desenho da Faculdade de Belas-Artes da Universidade do Porto. http://www.mariobismarck.com/

Bom Trabalho!

M01P1.2

Kasimir Malevitch

COMPOSIÇÃO GRÁFICA
SINOPSE: A partir dos elementos: ponto, linha, mancha.
Cria uma composição gráfica abstracta onde utilizes os elementos referidos tendo em conta os seus valores formais e cromáticos. Exercício a realizar em duas fases:
· A primeira em A4/A3, vários esboços a grafite e apontamentos de cor.
· A segunda formato 25x25cm em suporte livre, a partir da selecção dos melhores registos realiza no mínimo 3 trabalhos finais.
Para conseguires o resultado pretendido neste projecto deves investigar e adquirir conhecimentos sobre as Palavras-Chave abaixo indicadas.

Material
Meios: Meios Secos – Riscadores: Grafite, caneta de feltro, lápis de cor, carvão, pastéis secos e de óleo […];
Meios Líquidos - aguarela, guache, acrílico […];
Uso de pincel.
Suporte:
1ª Fase:
Papel A4/A3 Cavalinho/Diário Gráfico
2ª Fase:
Suporte Livre 25x25cm mínimo; Aplicada em cartolina preta A3 (caso o suporte escolhido seja o papel);
Tela 50x50 ou Placa MDF 50x50.
Fundamentação teórica do trabalho: 1 folha A4.
Duração: 8 aulas. 1ª Fase 3 aulas; 2ª Fase 5 Aulas.


PALAVRAS-CHAVE/INVESTIGAÇÃO
- Abstraccionismo
- Wassily Kandinsky, Sobre Branco II, 1923 […] < (Moscovo, 16 de Dezembro de 1866 — Neuilly-sur-Seine, 13 de dezembro de 1944) foi um artista russo, professor da Bauhaus e introdutor da abstracção no campo das artes visuais. Apesar da origem russa, adquiriu a nacionalidade francesa.
- Kandinsky, Wassily (1989). Ponto, Linha e Plano. Lisboa: Edições 70.
- Kazimir Malevich, < (Kiev, 12 de Fevereiro de 1878 – São Petersburgo, 15 de Maio de 1935) foi um pintor abstracto soviético. Fez parte da vanguarda russa e foi o mentor do movimento conhecido como Suprematismo. < wikipédia
- Linha: Espessura, intensidade, gradação, expressividade gestual;
- Mancha: Forma, cor, valor, densidade, textura, expressividade gestual;
- Ponto, linha, quadrado, triângulo…

AVALIAÇÃO
01. A aquisição de conceitos
02. A concretização de práticas
03. Valores e atitudes
04. Comunicação 05. Os projectos não entregues serão classificados com 0 (zero).
06.Todos os projectos entregues fora dos prazos estabelecidos serão penalizados na sua classificação em 25%.

M01P1.1

DESENHO CEGO
SINOPSE: A partir da observação de um dado objecto, figura ou situação, elaborar a sua representação gráfica, primeiro, sem olhar para o papel (recorrendo, se necessário, à ocultação das mãos e do suporte) e, numa segunda fase, de modo habitual. Comparar as diferenças, quer ao nível do processo, quer dos resultados. Esta unidade de trabalho destina-se à avaliação diagnóstica dos conceitos e competências essenciais adquiridas no ensino básico sendo, por isso, o momento de triagem e reposição de conhecimentos.

Material: Lápis grafite, borracha. Lápis de cor.
Suporte: Folhas A3 Cavalinho
Duração: 2 Aulas.
Conteúdos envolvidos: Visão, Procedimentos, Sentido, Sintaxe.

DIÁRIO GRÁFICO

© 2008 A. Lemos Pinto

SINOPSE: Utilização de um caderno portátil, que, à semelhança dos cadernos de Leonardo da Vinci ou dos diários de viagem de Goya ou Delacroix, funcione como um arquivo quotidiano através de vários tipos de registos gráfico ou escrito.

Material: Livre
Suporte: Caderno portatil, folhas de gramagem alta que resista a aguadas.
Temas sugeridos: Retrato, paisagem, o próprio corpo, sapatos velhos, espaços na escola…
Duração: Todo o ano


PALAVRAS-CHAVE/INVESTIGAÇÃO
- http://diariografico.com/

“Sendo o Diário Gráfico um instrumento de trabalho tão importante para artistas plásticos, assim como para pessoas das mais variadas áreas, que têm o hábito de desenhar com frequência num caderno portátil, será com certeza também de grande utilidade para os alunos, vocacionados ou não para a área das artes visuais, tornando-os mais atentos, mais observadores, com mais vontade de experimentar e com mais gosto pelo registo sistemático do seu quotidiano.
Há várias maneiras de usar o Diário Gráfico como instrumento didáctico. Uma das maneiras é “dar pistas” periodicamente, indicar simples sugestões, mas sem nunca deixar de estimular o seu uso como diário pessoal. De seguida indico algumas dessas sugestões, que me foram indicadas e testadas por professores em várias escolas. Além de identificar o aluno, o nível em que ele se encontra, o estabelecimento de ensino e o ano lectivo em que foi feito, aponto também o professor que o estimulou para essa actividade, por me parecer que é essencial no resultado.”

© 2008 Eduardo Salavisa

http://diariografico.com/htm/escolas.htm

TEMAS SUGERIDOS
_Visitas ao exterior _Viagem em transporte público _Percurso na cidade. Caracterização _O próprio corpo _Nuvens _Fazer o próprio caderno _Receitas de Culinária _Partes do corpo _Colagens _Espaços em cidades _Espaços interiores _Paisagens _Movimento _Materiais / Técnicas / Experiências _Espaços na escola _Modos de registo/Registos rápidos _Diálogo escrita/imagem _Portas/Janelas _Sapatos velhos _Percurso casa-escola _Quarto com dois pontos de vista _Profissões _Linhas _Uso de imagens pré-existentes _Visitas de estudo _Pormenores. Aguada